Establecer algunas relaciones en sus argumentaciones que impliquen el uso de vocabulario específico (siembra directa, siembra por almacigo, efecto invernadero, compostaje, lombricultura, especies de la huerta, etc.).

Realizar en el cuaderno de español un glosario con cada una de sus definiciones en relación al trabajo de la huerta escolar. Realizar un texto argumentativo sobre la importancia de usar vocabulario especifico del trabajo de campo. Funcionarios de la Alcaldía municipal se acercan al centro educativo y cosas cercanas entregando semillas, cal y arboles para siembra. Todos los niños se desplazan para su recibimiento.